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在美术教育中的一点经验和反思 |  |
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在美术教育中的一点经验反思P0
今天我上了一次美术课，我觉得形式和内容还可以，下面把我的一点反思总结一下。
首先，我们班的小朋友想象力丰富，但总的来说美术技能并不高，除了几个拔尖的以外，剩下的整体上来说并不能很好地画出来。我觉得在这一阶段的教育中要以示范法为主，但又要和小班的水平区别出来，在孩子体会到成功的情况下能有所创造，并能发挥自己的想象。在很早以前我就想开展简笔画的美术活动，为什么呢，我想应该是因为简单，并不用什么工具，而且并不复杂，可以说很适合幼儿园的美术教育。我觉得在一种美术教育的氛围教育中，各种美术教育尝试是应该的，比如国画，油画什么的，但要以一种为主，简而精才能出精品。
今天我的美术教育是《蜗牛看到的……》，首先我让孩子们把纸折成两部分，在纸的右部分，我教孩子最基本的蜗牛的画法，很成功，示范法就是让每个孩子都能有自己的作品，比较好的作品，使孩子能有一种很成功的感觉。而简笔画只要跟着和老师画基本上就能有一个比较形象的作品。在画完右边的蜗牛后，我给了孩子们一个想象的空间，蜗牛现在的表情一会要小朋友自己添画，如果是高兴的，蜗牛看到了什么，如果是吃惊的，蜗牛又看到了什么，蜗牛的前面会发生什么事情呢？在我的一番引导后，我发现孩子们都比较感兴趣，因为他们以前对自己画东西画的并不多，都是跟着美术老师画的，虽然好看，但总不免是千篇一律。过了一会儿我发现了问题，有的小朋友不知道画什么好了，不敢动笔，怕画错了。于是我就开始引导，比如说我在黑板上的蜗牛比较开心，它的前面有一个大苹果所以它就高兴了，哦，孩子们好象恍然大悟，开始画了，我还很高兴，过了一会，我又发现问题了，有几个小朋友竟跟着我的思路，画上了大苹果，虽然画的很好，但这是我的思路啊，谈不上他们的创造性啊。于是又一番引导，不要和我的一样，要随意画自己想画的。最后画结束了，有几副很好的作品，也很有想象力。但我也在想，我们的教育要把孩子能解放出来有自己的个性，不能最后把他们“引导”到自己的思路上来。在以后的教育中也要注意，以孩子为主，老师只是个引导的作用。这样才能千姿百态，而不是千人一面。
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