美术作为一种人类的创造性艺术活动，是一种按照一定的目的有计划、有组织、有方法地对受教育者施以多方面影响的活动。就学科的特性而言，美术教育被公认为是培养幼儿创造力的最有效途径之一。幼儿在美术活动中自发的运用美术语言表现自我、表述思想、宣泄情绪、想象和创造他们自己的世界。在这个过程中幼儿往往不受时空关系束缚，也不受客观情理的限制，他们可以在美术活动自由自在地流露自己的思想和情感，所以几乎所有的幼儿都对美术活动感兴趣。那么，对于地处远郊的农村孩子，应该选择什么样的内容进行美术活动呢？自从我们幼儿园开展了“绿色小主人”这一课题研究活动之后，我们尝试根据农村特点，利用农村自然资源以及特有的优势，选择幼儿易于接受、耳闻目睹的内容作为表现形式，为我们的美术教学打开了一条新思路。P0
一、参观农村自然景物，丰富美术活动内容
在农村这个广阔的自然天地里，五彩缤纷的色彩、图案随处可见。碧绿的麦苗、金黄的油菜花、粉红色的桃花，小河中鸭鹅结伴同行，一幢幢青砖黑瓦的农家小楼掩映在翠竹中，傍晚，炊烟袅袅，使人赏心悦目，陶渊明笔下的世外桃源描绘的也无非就是这样的人间仙境！但是，长时间生活在其中的孩子早已是“入芝兰之室久而不闻其香”，熟视无睹，不知道美的所在。作为教师，我们就要有意识地引导幼儿去观察、去感知、让孩子们学会用眼光去捕捉，感觉到周围的事物是多么美好和奇妙！
我们在每天的来园活动中专门设置了“绿色活动”这一环节，形式多种多样：可以是照料自己带来的种植物；可以帮助老师一起去管理班级的种植园地，看看小苗苗的生长势头；还可以去附近的农家参观他们的自留地，认识一些不知名的庄稼、花花草草……在每两周的常识活动中安排一次小型的户外观察活动：走到农村的田野、小河、堤岸边观察农村中特有的景物；春耕时节，参观农民播种，帮忙撒谷子；秋收时，参观农民收割和脱粒，一起参与拾稻穗。还有每月一次的绿色远足活动，更是让孩子们兴奋不已。参观戬浜的特色农场，观察农业技术在种植过程中的奇妙运用；一起去养花专业户的家中参观嫁接技术并亲身实践；用不同的农具挖番薯烧番薯和吃番薯，其乐无穷；我们还一起参观农贸市场，了解农村的新变化……让孩子们在活动中寻找美，发现美。把观察到的事物，用绘画的形式记录下来。于是“绿色小站”、“我发现的秘密”诞生了，小朋友将生活中的一些细微末节画了下来，无形之中变被动学习为主动学习，同时，我们的课堂绘画内容也随之丰富了起来，《美丽的春天》《小燕子》《秋天的水果》《我家的自留地》《蔬菜宝宝》《新楼房》等等，同时在参观和绘画活动中也激发了孩子们热爱劳动人民、尊重劳动人民、珍惜劳动成果的情感。
二、利用农村自然物作材料，拓宽美术活动思路P4
大自然是一个丰富多采的物质世界。在农村，一年四季各种各样的瓜果蔬菜、植物种子常年不断，这些形态、质地各不相同的自然物，就是幼儿进行美术活动的极好材料和内容。
小班孩子的小肌肉群不发达，处于涂鸦期，所以涂涂玩玩就可以让孩子们觉得快乐无比。我们用莲藕、萝卜、青菜头做成印章，于是一幅幅酷似花环、扇子、梅花的水彩画跃然纸上，让孩子们自己从家中带来新鲜的棉花，撕撕贴贴，给娃娃做小被，把农民收获的种子：蚕豆、大豆、红豆、绿豆、黄豆、豌豆混杂在一起，让孩子们做起了“玩豆”的游戏。
中班的孩子有了一定的动手能力，于是我们就选择一些小有难度的内容。让孩子们用各种豆类、玉米、芝麻等装饰镜框；捡了树叶回来之后，根据树叶的大小和形状来粘贴成动物和制作美丽的贺卡；用吃剩的瓜果壳拼成小蝌蚪、螃蟹、腊梅，在玩的过程中小朋友兴趣盎然，也发展了他们的想象力和动手能力。
大班的孩子具备了比较成熟的心智，触类旁通和动手能力都比较强。我们只要提供一些成品和半成品就可以达到一定的效果。他们会仿效厨师在萝卜、土豆、芋艿上先画出自己喜欢的动物形状，然后用小刀来细心地雕琢；在家里让爷爷奶奶用麦杆子教着编小篓子、做奇妙的口哨，用油菜种子的小埂子做剪刀，用稻草染上不同的颜色进行编织；一次在电视里看到有个老爷爷用黄瓜当画笔之后，小朋友也纷纷带来黄瓜仿效了起来。P8
总之，只要老师做个有心人，和孩子们一起留意，细心收集，农村中的自然物就是幼儿园用之不尽的极好的美工材料。
三、结合四季变化，组合美术活动内容
每一年春夏秋冬的交替都会给予人们不同的感受，春天是万物复苏的季节，夏天又是植物生机盎然的时候，秋天带给大家的是收获的满怀喜悦，冬天又象是一个慈祥的老人给以人们寒冷的考验。P12
当春季来临的时候，我们的孩子一起来到田野，种植各种各样的菜籽，有的挖洞，有的松土，还有的放置小苗和浇水，于是合作画“我是小小农娃”就这样被孩子们栩栩如生地展现了出来。夏季我们就到地里采摘各种瓜果蔬菜，悬挂在教室和摆放在桌子上，一边观察一边尝试实物写生，经常耳濡目染之后，小朋友对农村蔬菜瓜果的形状、颜色、功用了然在心，画出来的蔬果娃娃既可爱又贴近生活。秋季就是我们和农民一起收获的愉悦了，我们去麦田拾麦杆，去小河边捡螺狮壳，到农家小院驻足观赏各种各样的农具，然后画出来贴到墙壁上，《锄头》，《铁搭》、《镰刀》、《大水桶》、《插刀》……不仅了解了种植的方法也明白了田间劳作的艰辛。冬天我们孩子们不怕寒冷，拿着画板到街心花园用线描画表现镇上的《十二生肖》和《文化广场》，下雪了，更是体验大自然独特美好景色的时候，有了亲身的体会，小朋友画出来的《堆雪人》生动形象极了。
四、利用本地资源，充实美术活动内容
我们戬浜虽然称不上是一个具有悠久历史的古镇，但朴实的青石板桥，青石板路，倚靠小河的青砖瓦房也散发着浓郁的乡土气息。晨间散步和午后阳光活动时间带孩子们到老街上走一走，看一看，而后再与美术欣赏课《古镇》《小镇景色》一一对照起来，孩子们就会产生共鸣，感受到日出、斜阳的温馨。特色农场早已经是我们幼儿园小朋友经常光顾的地方，在那里，他们在画板上画下了暖棚、金鱼池、鸭场、养猪场，尽管是稚嫩的手笔，却掩饰不住一无邪的童真。幼儿园周边的农户和庄稼地更是孩子们的畅游之地，在农家的热情招待下，在夏日煦风、冬日暖阳的包围下，孩子们充分享受到了野趣，也感受了人性之间的美好情感。于是“热爱家乡，热爱戬浜”的主题活动展开了，孩子们和老师一起绘制戬浜地图，饶有兴致的标出自己的“家庭住址”；一起在常识课上说说戬浜的土特产，爱吃的家常菜；一起画画我最喜欢的戬浜一角……有了自己的切身体会，这些农村的孩子不自禁地萌发出了最真实最真挚的情感！
在发掘具有农村特色的美术活动的素材中，孩子们通过实践，语言能力、审美能力、动手能力得到了提高，同时也进一步激发了幼儿对美术活动的兴趣，激励他们以后不断地去表现美，创造美！P16
——戬浜幼儿园 杨国英
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