苏州工业园区东港实验幼儿园黄海平P0
目标：
1、 自制墨迹图，发展动手能力。
2、 根据墨迹图进行创造性想象活动。
准备：P4
1、 教师曾示范制作墨迹图，以引起幼儿操作和想象的兴趣。
2、 白纸、墨汁（或钢笔水、颜色水）、滴管、剪刀和用来铺垫的报纸。
过程：
1、 自制墨迹图。P8
供给白纸、墨汁、滴管，幼儿自制墨迹图。方法是：用滴管吸墨汁，再将墨汁滴在白纸上，然后取一张白纸覆盖在墨汁上，并用手在覆纸上抚展，使墨汁散开，从而出现有趣的墨汁图。
（评：自己动手制作墨迹图令孩子充满了好奇，也为他们充分展开想象营造了宽松、愉快的心理氛围。）
2、 想象墨迹图。
（1） 启发幼儿看一看，说一说自己的或他人的墨迹图像什么，并说出想象的依据。例如，如果说墨迹图像鸟，就要指一指、说一说什么部位像鸟头，什么部位像鸟翼等。P12
（2） 转动墨迹图，变换角度看看它还像什么，鼓励幼儿尽量想的和别人不一样。
（评：这与其说是在学习，不如说是在做游戏。在玩乐中幼儿既动手，又动脑、动口，有效地发展了幼儿的创造性想象能力和动手能力。）
3、 组合墨迹图编故事。]
（1） 请幼儿把自制的墨迹图沿轮廓剪下来摆在展示板上，自由讨论这些墨迹图像什么。P16
（2） 启发幼儿根据想象选取展示板上的墨迹图，并以它们为角色或景色组合起来，编讲一个与众不同的小故事。可以个人编将，也可以两个人合作编讲。例如，将一张像青蛙的图和一张像马的图组合起来，可以编成这样一个小故事：青蛙和马是朋友。有一天，青蛙对马说：“你可以自由自在跑到很远的地方去玩，多好呀！”马说：“你跳到我的背上，我带你去旅游。”青蛙就跳上马背，马飞跑起来，青蛙高兴的又叫又跳。马说：“别跳，别跳！”可青蛙不听，结果“扑通”一声，从马背上摔了下来。
（评：墨迹图就像万花筒一样千变万化，深受孩子们的喜爱。他们做了还想做，讲了还想讲，在这一过程中，他们获得了极大的满足。）
4、添画墨迹图。
引导幼儿依据想象在墨迹图上添画，使画面更完整、丰满。例如，如果墨迹图像蝴蝶，就将该蝴蝶添画完整，并添画一些相关景物。P20
（评：怎样步步深入地促进幼儿创造能力的发展，是活动设计者关注的问题。“想象独幅墨迹图——组合创编——创造性添画”的安排既符合幼儿的需要，又能促进幼儿的发展。）
活动延伸：
将幼儿制作的墨迹图布置在语言区，引导幼儿继续想象、编讲。
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