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[SIZE=6在美术游戏中发展幼儿的创造力
姓名：周芹华
邮编：214422
电话：86150959P4
内容提要：
1、提供创设美术游戏的材料，激发创作兴趣
2、利用游戏的趣味性，因势利导
3、利用幼儿的好奇心，诱导其创造思维P8
4、运用启发性游戏，步步深入
5、运用故意画错法，加深记忆
6、利用游戏儿歌，化难为易
关键词：美术、游戏、创造力P12
幼儿处于一个充满幻想的年龄，幼儿的许多想法与现实有很大的距离，但美术可以使幼儿通过自己的操作，把美好的愿望、美丽的想象变成可见的作品，由创作带来的惊喜和成就感能成为幼儿进行美术活动有原始动力。
但从幼儿美术活动的特点上来看，首先他们控制工具能力差，画画无所顾忌，不擅于构思、布局；只凭兴趣作画，表现力显得简单、稚拙；其次幼儿的脑功能虽然趋于成熟，但神经系统发育不完善，大脑皮层控制力差，小肌肉不发达。而游戏是一种集自由性、趣味性和创造性于一体的玩耍活动和学习活动。由于游戏的这些属性与幼儿新鲜好奇，爱好好玩以及无忧无虑的年龄特征相符合。因此，游戏倍受幼儿的喜欢。如果在美术中教育中将游戏作为辅助手段穿插在教学中，因此想方设法设计形式多样的美术游戏，把学习变成快乐的游戏，让孩子懂得游戏的方法，掌握游戏的技能，就会大大调动幼儿学习美术兴趣，然后发挥自我潜能、灵活多变、自由自在地在美术游戏中创造自我，创造世界。
那么，在美术教育中怎样运用游戏呢？现就以下几种方法举例谈谈：
一、提供创设新颖的美术游戏材料，激发幼儿创作兴趣。P16
这种语言游戏与绘画相结合的活动，使幼儿始终处于轻松愉快的创造性的学习环境之中，收到了较好的效果。
大自然是丰富多彩的物质世界。一年四季的各种各样的瓜果蔬菜、植物种籽常年不断。这些形态质地各异的自然物，成了我们极好的美术创作的材料和内容。例如 ：在用切开的藕、黄瓜、菜椒等进行印画游戏时，我只教给幼儿印画的方法。幼儿自己创作时，我鼓励幼儿从不同的方位去印，有的幼儿用一半的藕先正方向印蝴蝶的翅膀，接着反方向印蝴蝶的翅膀就变成了蝴蝶；有的幼儿变成了瓢虫；有的变成了花；……又如在装饰活动中，我们将各种玉米粒、小麦、花生、各种各样的豆子等运用到装饰中去，通过贴贴、画画、剪剪等形式，将它们做成了漂亮的挂件：绿豆是花的叶子，红豆是花朵；黄豆拼贴成弯弯的香焦……。将萝卜、土豆、红薯、黄瓜等装饰成了各种小动物、小玩具、既好玩，又可以让孩子们对它们有了一个新的认识，同时也培养了他们的动手能力和创造能力，丰富了幼儿的想象力。
二、利用游戏的趣味性，因势利导。
从幼儿的心理特点来讲，教师在教育中只有证明其感到有很大的兴趣，才能调动其积极性和主动性。如果简单地服从教师命令，他就会兴趣索然。因此，教师要充分挖掘美术教材中的形象性、趣味性，充分发挥美术教学的全面功能，寓美术教育于游戏、如能运用趣味性的游戏，就可使幼儿学起来毫无思想负担，在不知不觉中，很自然地接受了绘画技能。例如：在《小鸟聚会》活动中需要幼儿画出各种不同姿态的小鸟的情景画，一开始教师带领幼儿在欢快的音乐声中扮演小鸟，摆出不同的姿态，让周围幼儿相互欣赏，然后让幼儿在自由的拼拼摆摆游戏中活动，让幼儿积极地参与设想讨论，幼儿在自己的作品中展现出许多具有创造性的想法：小鸟在一棵大树上聚会，有的在唱歌，有的在说悄悄话，有的坐在树枝上休息等等，还有许多小鸟在一座漂亮的房子里聚会，有的在跳舞，有的在观赏……整个活动完整有序，他们完全沉浸于游戏之中。活动中，让幼儿置身于一个生动活泼、充满情趣的学习气氛中主动接受信息，积极投入到学习过程中去，激发幼儿的学习兴趣。又如在《剪窗花》的活动中，将沿线剪的过程比作是小剪刀走迷宫，使幼儿在剪的过程既能保持极大的兴趣，又能细致专心的创作。P20
三、利用幼儿的好奇心，诱导其“创作”思维。
幼儿的好奇性非常强烈，对新鲜事物很感兴趣。教师运用一些“神秘”的游戏，就会调动孩子们的全部注意力。比如，教幼儿画一玩具，可先把玩具藏在一布袋里，不让幼儿看到，只请幼儿上来把手伸进袋里摸一摸，把摸到的感觉告诉大家。教师再用神秘的口吻请幼儿根据自已喜欢的样子，花式来设计此玩具。结果，幼儿画的玩具无一相同。然后，教师把玩具拿出来亮相，同时分析幼儿画的优缺点。这样，幼儿可以最大程度地展开想象，放开胆子去画，从而充分地发挥了主动性和创造性。
又如在教会幼儿折“桌子”后，我就神秘地说：这桌子的魔力可大了，你只要把它的四条腿朝不同的方向折一折，就会变成许多东西来，很快幼儿就变出了帆船、风车、青蛙等。在教会幼儿折衣服后，我再让想一想，你把它变一变还能变出什么，幼儿通过重新思考，操作，创造性变出了衣服，照相机等。
四、运用启发性游戏，步步深入。P24
在教学中，教师先不明确所教画的物体，从而促进幼儿开动脑筋，根据“稚形”去猜想教师想画的内容。这种形式比教师单纯“命题”更容易被幼儿接受。比如，教幼儿画兔子，不急于告诉幼儿今天要画什么。可先画一圆形，让幼儿猜老师今天要画什么，幼儿会说，画西瓜，太阳……。可老师偏偏画上一对眼睛，幼儿连忙说画人，老师却画动物的嘴巴，鼻子和胡子，幼儿大叫说画小猫，老师却添上二只长长的大耳朵、身体及短尾巴。这时，幼儿情绪达到高潮，“是小白兔呀！”这样一来，小兔的形体特征就会深深地印在孩子的脑海里。教师再讲一下画法、步骤，幼儿已跃跃欲试，马上就会了。
五、运用故意画错法，加深其记忆。
这种游戏在美术教学中，可促使幼儿对所学知识引起更多的关注，提高幼儿观察、比较、判断的能力。比如，针对幼儿画人物时，耳朵、眉毛时往往漏画，手经常画在半腰上的毛病，教师在示范时，故意画错、画漏。然后，通过让幼儿的找错误的办法，使幼儿在不知不觉中加深了认识，以后老毛病就很少复发了。
六、利用游戏儿歌，化难为易。P28
游戏儿歌是幼儿画较为复杂的物体时，用熟悉的简单事物形象来编成有趣的儿歌的方法。比如，在幼儿画大客车前，可先用幼儿喜欢吃的三种食品来比喻，教师编好一首儿歌：“一个大面包，二块圆蛋糕，方块饼干排排好。” 在工作中，我发现，“简笔绘画编游戏儿歌”这种形式的操作性、趣味性比较强，它对发展幼儿的想象力、创造力、语言表达能力有一定的作用。
首先，我有意用游戏儿歌引起幼儿的绘画兴趣。如根据时钟的绘画步骤编的儿歌是：“方方正正一座城，四员大将八个兵，元帅站在城当中，挥动胳膊下命令。”画牛时编的儿歌是：“一张方桌子，一个大面包，两片树叶两边挂，两只月牙对着瞧，桌子上面两苹果，面包上面割一刀。”让幼儿直观地感受这类儿歌的句型特点和趣味性，为引导幼儿编出顺口、连贯、有趣、形象的绘画儿歌打下基础。
接着，我有意识地引导幼儿观察船体的形状特征，启发幼儿运用比喻的方法编出形象生动的游戏儿歌，同时选择一些便于幼儿模仿创造、发挥联想的题材，让幼儿学编。在幼儿对船体外形特征进行粗略描述的基础上引导幼儿加工、提炼、整理，使儿歌更顺口、更有趣。如我在画老鼠时示范编的儿歌是：“远看一座圆顶山，坡上两个蘑菇圆，青草长在山脚下，山后小溪绕山前。”在此基础上，我让幼儿通过模仿，编出刺猬画法的儿歌：“远看一座圆顶山，山脚下面开小门，坡上长满青青草，两块卵石在山前。”然后，让幼儿边念边画。幼儿就能迅速抓住物体特征画出来，使教学产生好的效果。
这种语言游戏与绘画相结合的活动，使幼儿始终处于轻松愉快的创造性的学习环境之中，收到了较好的效果。这种方法特别对幼儿学画复杂的形体时有很大帮助。幼儿把整个美术活动的过程都作为游戏，很好的调动了积极性。上述列举的几种方法，简单易行，可使幼儿在轻松愉快的气氛中，学到一些美术技能。P32
当然，游戏作为美术教育的辅助手段，还须把握以下几点：①游戏要短小精悍， 一般只需五六分钟即可完成。内容必须与教学主题紧密相扣。②在教学中，游戏不可喧宾夺主，在考虑其趣味性和娱乐性的同时，应使游戏保持其辅助性手段的特点，为真正体现美术教育的内容和要求服务。这样，作为美术教育辅助手段的游戏，就能真正发挥增加活动气氛，调节情绪，促进学习的“润滑”功效。
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